Metodika sa zaoberá spôsobmi výučby v učebných predmetoch, medzi ktoré patrí aj štúdium anglického jazyka. Väčšina škôl nevenuje metodike výučby dostatočnú pozornosť a prenecháva plnú zodpovednosť na kreatíve lektora, ktorý vedie študijnú skupinu. V praxi to znamená, že lektor dostane učebnicu, ktorej sa má držať a ostatným potrebám klientov vrátane metodiky venuje minimálnu pozornosť. Tento spôsob vedenia študijných programov však môže ľahko viesť k nespokojnosti študenta, a to hlavne v prípade, že sa lektor nedokáže prispôsobiť jeho reálnym potrebám a neaplikuje individuálny metodický prístup.

Ako to zvyčajne funguje?

Vo väčšine jazykových škôl nie je metodike venovaná dostatočná pozornosť:

• metodika výučby znamená iba úvodné nastavenie postupu výučby,
• vo väčšine škôl nastavuje metodiku výučby samotný lektor, nie špecializovaný odborník,
• táto metodika je nastavená dlhodobo (jednorazovo) a neprispôsobuje sa tempu študentov,
• lektor nekonzultuje s odborníkmi nastavenie metodiky.

Takéto nastavenie vedie k niekoľkým javom:

• nerelevantne nízke (dumpingové) ceny kurzov,
• krátkodobosť kurzov,
• nízka kvalita a žiadna kontrola zo strany jazykovej školy,
• chýbajúce vzdelávanie lektora a jeho rozvoj.

Ako by to malo fungovať?

V kvalitnej jazykovej škole je metodika spravovaná jedným alebo viacerými odborníkmi (metodik, programový riaditeľ, director of studies, a pod.). Je to samostatné oddelenie, pričom základné parametre sú nasledovné:

• metodika predstavuje komplexnú a odbornú prácu so skupinou (otestovanie študentov, navrhnutie vhodného programu, navrhnutie metodického plánu, kontrola progresu skupiny, kontrola dodržiavania metodiky zo strany lektorov a vyhodnocovanie),
• tempo progresu každého študenta (skupiny) je individuálne, a preto sa  metodický plán flexibilne prispôsobuje potrebám klienta,
• metodika zahŕňa aj vzdelávanie a rozvoj lektorov, zvyšovanie ich kompetencií a zručností práce so skupinou a teda celkovej kvality výučby.

Aké výsledky je možné očakávať pri kvalitnej metodickej správe?

• za metodiku sú zodpovední odborníci - metodici, ktorí vytvárajú metodický plán podľa jazykových zručností a cieľov študentov,
• metodický plán výučby prispôsobujú potrebám študenta s cieľom dosiahnuť želaný výsledok,
• metodik dohliada na lektorov a na ich správne dodržiavanie metódy,
• z úloh lektora sa vypúšťa povinnosť nastavovať metodiku a lektor sa tak sústreďuje len na to, ako čo najlepšie naučiť,
• lektor sa zameriava iba na metódu a jej efektívne podanie,
• lektori podstupujú kontinuálne tréningy pod dohľadom metodika, prostredníctvom ktorých sú schopní zabezpečiť čo najefektívnejší transfer vedomostí pre študenta,
• metodik vie na základe použitej metódy jednoznačne stanoviť náležitosti, ktoré má lektor dodržiavať.

Dôsledkom takéhoto prístupu je dlhodobosť skupín (podľa výskumov u personalistov je najväčším problémom firemných jazykových kurzov krátkodobá "výdrž" skupín a dochádzka), spokojnosť a trvalo udržateľný rast progresu študentov.

Používané metódy (štýly výučby)

Na trhu je dnes veľký počet metód, pričom každá sa zameriava a špecializuje na rôzne prvky edukačného procesu. Výber konkrétnej metódy záleží najmä od toho, aký typ študenta je cieľová skupina a akým spôsobom sa najlepšie učí cudzí jazyk. Vo všeobecnosti rozoznávame 3 základné typy "študentov" a to audiovizuálny, vizuálny a kinetický.

Z našich skúseností sa ako najefektívnejší (resp. najviac fungujúci) javí priamy spôsob (metóda) výučby, pri ktorej sa študent učí priamo praktizovaním, teda rozprávaním v simulovanej situácii priamo v angličtine. Na takomto princípe je založená aj metóda Direct English, ktorá využíva najmä prednosti priameho spôsobu vzdelávania.

Máte ďalšie otázky? Radi vám odpovieme.